5月2日，何新全國(guó)政協(xié)委員致信教育部答疑，反對(duì)教育部加強(qiáng)新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)壟斷制度化措施。 近日，教育部有關(guān)方面回復(fù)何新要求面談，但何新婉言拒絕，稱意見已寫在博客上發(fā)表，無需面談。

【教育部相關(guān)方面將回復(fù)何新要求面談】

何新教授你好！ 通過政協(xié)辦公廳知道了聯(lián)系方法，打擾了。 你在推特上發(fā)的關(guān)于“教育部反對(duì)新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)壟斷強(qiáng)化的制度化措施”的信，我們非常重視。 計(jì)劃馬上進(jìn)行解體研究，開展學(xué)科判斷項(xiàng)目的學(xué)位中心主任親自拜訪你，聽取具體意見。 教育部學(xué)位中心，林夢(mèng)泉

【何新因?yàn)樯眢w原因不方便接受面談】

何新要告訴林夢(mèng)泉嗎？

何新不在北京。 因?yàn)樯眢w原因，目前不回東京。 何新不是教育體系中的人，他關(guān)于新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的批判可以看那本書。 教育部委托新自由主義意識(shí)形態(tài)期刊作為職稱評(píng)選依據(jù)的意見已寫在博客上發(fā)表。 因?yàn)椴恍枰退嬲劇?/p>

據(jù)他所知，大學(xué)內(nèi)也有很多學(xué)者對(duì)此提出異議，問題不僅僅是經(jīng)濟(jì)學(xué)行業(yè)。 我建議你聯(lián)系他們，聽聽他們的意見。 例如，中國(guó)人民大學(xué)賈根良老師、福建師范大學(xué)社會(huì)歷史學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師高峻先生等。

昨天( 5月2日)全國(guó)政協(xié)委員向何新教育部發(fā)出問責(zé)信，反對(duì)教育部加強(qiáng)新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)壟斷的制度化措施。 何新認(rèn)為，教育部嚴(yán)重違背經(jīng)濟(jì)學(xué)快速發(fā)展的新潮流，嚴(yán)重違背中央精神，嚴(yán)重違背意識(shí)形態(tài)工作的要求。 教育部要收回相關(guān)文件，糾正錯(cuò)誤，切實(shí)貫徹中央精神，落實(shí)實(shí)務(wù)責(zé)任。

何新最后疑問:近日，人教版小學(xué)語文教材被曝光有刻意美化西方文明貶低中國(guó)人的傾向，經(jīng)濟(jì)學(xué)中出現(xiàn)了用西方新自由主義規(guī)范扼殺馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教育和研究的方法，特別令人困惑和困惑。 不能質(zhì)疑我們現(xiàn)在的教育制度到底是為誰服務(wù)的。

全國(guó)政協(xié)委員為什么向教育部發(fā)出問答信:

反對(duì)教育部加強(qiáng)新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)壟斷的制度化措施

關(guān)鍵詞:新自由主義

國(guó)家教育部

袁貴仁部長(zhǎng):

據(jù)悉，近日，教育部學(xué)位與研究生教育快速發(fā)展研究中心印發(fā)42號(hào)文件，啟動(dòng)全國(guó)第四批學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)工程判斷工作。 在其《a類期刊名錄》中選定的20本經(jīng)濟(jì)學(xué)期刊中，包括國(guó)外12本、國(guó)內(nèi)8本，其中除《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》外，一色的是推進(jìn)西方新自由主義主流經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)規(guī)范的經(jīng)濟(jì)學(xué)雜志。

由于教育部官方認(rèn)定的a類期刊在學(xué)科判斷和教師職稱晉升、成果獎(jiǎng)勵(lì)和評(píng)獎(jiǎng)中具有權(quán)威度的示范作用，教育部實(shí)際上用行政手段要求中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育全面接受西方新自由主義學(xué)術(shù)規(guī)范，在經(jīng)濟(jì)學(xué)行業(yè)進(jìn)一步推進(jìn)西方標(biāo)準(zhǔn)和全面西化的同時(shí)，國(guó)內(nèi)大學(xué)體系

在當(dāng)前形勢(shì)下，這可以說是一種倒退。 相比之下，我對(duì)教育部有關(guān)機(jī)構(gòu)的這一點(diǎn)表示抗議和異議。

第一，強(qiáng)行建立新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)權(quán)威，嚴(yán)重違背了經(jīng)濟(jì)學(xué)快速發(fā)展的新潮流。

目前，西方主流經(jīng)濟(jì)學(xué)越來越脫離形式主義、現(xiàn)實(shí)，成為自我封閉的數(shù)理游戲。 特別是20世紀(jì)90年代以來的歷次經(jīng)濟(jì)危機(jī)，它拙劣至極，既不能分解現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)問題，也不能提出更有效的處理方法。 這個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)正在引起從西方經(jīng)濟(jì)學(xué)界專家教授到普通學(xué)生的普遍疑問和不滿，其學(xué)術(shù)規(guī)范被稱為自閉癥。 2000年經(jīng)濟(jì)學(xué)改革的國(guó)際運(yùn)動(dòng)席卷了歐美，現(xiàn)在愈演愈烈。 年30個(gè)國(guó)家的65個(gè)學(xué)生團(tuán)體又發(fā)起了國(guó)際學(xué)生經(jīng)濟(jì)學(xué)多元化倡議，要求打破主流經(jīng)濟(jì)學(xué)即新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)在教育中的壟斷地位，實(shí)現(xiàn)真正的學(xué)術(shù)自由。 在國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界，新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)也在各方面進(jìn)行討論，作為學(xué)術(shù)規(guī)范還不夠。 那么，中國(guó)教育部門有什么理由，什么樣的權(quán)力以行政手段介入學(xué)術(shù)爭(zhēng)論，強(qiáng)制確立新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)至尊地位？

第二，強(qiáng)行確立新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)權(quán)威，嚴(yán)重違背了中央精神。

習(xí)主席等中央領(lǐng)導(dǎo)同志多次強(qiáng)調(diào)，迅速發(fā)展當(dāng)代中國(guó)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，必須堅(jiān)持自己的真經(jīng)，不能一味地向西天取經(jīng)。 新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)和馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)有很多基本的根本沖突。 教育部發(fā)布《A類期刊名錄》在加強(qiáng)新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)壟斷地位方面是扼殺馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的快速發(fā)展空之間，是對(duì)中央精神的公然違背。

第三，強(qiáng)行建立新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)術(shù)權(quán)威，嚴(yán)重違背了意識(shí)形態(tài)上的業(yè)務(wù)要求。

新自由主義是西方國(guó)家建立起來的對(duì)比意識(shí)形態(tài)，是宣傳資本主義私有化和自由化的，與中國(guó)特色社會(huì)主義理論嚴(yán)重不一致。 在此前的全國(guó)推進(jìn)部長(zhǎng)實(shí)務(wù)會(huì)議上，確定要求批判新自由主義，這是認(rèn)真的意識(shí)形態(tài)實(shí)務(wù)。 去年，中央下發(fā)了相關(guān)文件，確定黨委意識(shí)形態(tài)相關(guān)工作責(zé)任制，黨委對(duì)意識(shí)形態(tài)相關(guān)工作負(fù)有主體責(zé)任。 教育部發(fā)布《a類期刊名錄》強(qiáng)化新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的壟斷地位，是教育部在意識(shí)形態(tài)相關(guān)工作中的嚴(yán)重失職和錯(cuò)誤，我認(rèn)為必須認(rèn)真承擔(dān)解釋責(zé)任。

基于以上理由，我在這封信中向教育部發(fā)表了質(zhì)疑和解釋責(zé)任的聲明。 我認(rèn)為教育部應(yīng)該收回相關(guān)文件，糾正錯(cuò)誤，切實(shí)貫徹中央精神，落實(shí)實(shí)務(wù)責(zé)任。 作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，我認(rèn)為教育部應(yīng)該遵循中國(guó)共產(chǎn)黨一貫倡導(dǎo)的百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的學(xué)術(shù)文化方針，真正維護(hù)學(xué)術(shù)自由，不應(yīng)該允許任何學(xué)術(shù)和學(xué)派具有學(xué)術(shù)壟斷地位。 經(jīng)濟(jì)學(xué)的教育和研究直接關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展方向，經(jīng)濟(jì)學(xué)不是純粹的學(xué)術(shù)，而是一種特殊的意識(shí)形態(tài)。 中國(guó)社會(huì)主義大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教育仍然要重復(fù)馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的主導(dǎo)方向。 因此，學(xué)校應(yīng)該有西方新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)作為語言的教育文案，但學(xué)生也必須有不學(xué)習(xí)新自由主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的自由，教師和學(xué)者也必須有不遵循新自由主義規(guī)范進(jìn)行研究、做出成果、履行職責(zé)的自由。

由于經(jīng)濟(jì)學(xué)教育很大，只有很小一部分的利益相關(guān)者不應(yīng)確立學(xué)術(shù)規(guī)范。 進(jìn)而言之，整個(gè)文科教育，涉及國(guó)家意識(shí)形態(tài)取向，涉及教育者的百年大計(jì)。 近日，人教版小學(xué)語文教材被曝光有刻意美化西方文明貶低中國(guó)人的傾向，經(jīng)濟(jì)學(xué)中出現(xiàn)了用西方新自由主義規(guī)范扼殺馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教育和研究的方法，特別令人困惑和困惑。 不能質(zhì)疑我們現(xiàn)在的教育制度到底是為誰服務(wù)的。

全國(guó)政協(xié)委員有什么新的

年5月2日

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本文：《“何新問責(zé)教育部信件得到回復(fù) 婉拒面談：沒必要”》

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